Du fragst, ob alle es verstanden haben. Dieselben vier Hände gehen hoch. Der Rest schaut ins Heft, und du machst weiter, ohne zu wissen, ob die anderen sechsundzwanzig der zweiten Hälfte gefolgt sind. Ein Einstieg, ein Check in der Mitte und ein Exit Ticket bringen dir eine Antwort von allen dreißig — für etwa vier Minuten der Stunde.
Die Hand zu heben ist eine öffentliche Wette darauf, richtig zu liegen, vor den Leuten, mit denen man in der Pause zusammensteht. Die Kinder, die diese Wette eingehen, sind die, die es am wenigsten nötig haben. Die Stichprobe, die du bekommst, sagt dir also am wenigsten, und das Schweigen der übrigen liest sich als Zustimmung statt als die zwei, drei verschiedenen Fehlvorstellungen, die es meistens ist. Eine Abfrage an die ganze Klasse nimmt die Wette heraus. Niemand sieht, wer was getippt hat, niemand muss anfangen, und dreißig Antworten kommen in der Zeit, in der Handzeichen dir eine liefert.
Hier stehen sechs, aber keine Stunde will alle sechs. Nimm den Einstieg, einen Check aus der Mitte und das Exit Ticket — das sind etwa vier zusätzliche Minuten. Das Thema unten ist Wärme und Dämmung, weil es eine berühmte Fehlvorstellung mitbringt. Setz deinen eigenen Inhalt ein und behalte die Formen.
Ein Einstieg, kein Test. Nimm Multiple Choice statt Quiz, damit nichts bewertet wird — du willst die falschen Antworten, denn gegen die zweite Option unterrichtest du die ganze Stunde.
Zeigt das Vokabular, mit dem die Klasse ankommt — und das ist selten das, was du angenommen hast. Zehn Sekunden Tippen, und du kannst ein Wort von der Wand nehmen und die erste Erklärung daraus bauen.
Jetzt wird bewertet, denn du hast es gerade unterrichtet. Setz die Fehlvorstellung als falsche Antwort ein — ein Check, bei dem jeder Distraktor offensichtlich albern ist, sagt dir nur, dass sie lesen können.
Abfragefragen prüfen, was sie erinnern; Ordnen prüft, ob sie die Methode verstanden haben. Außerdem scheitert es lesbar — eine Klasse, die Schritt eins an dritter Stelle setzt, hat eine konkrete Lücke und keine schlechte Note.
Lies das neben dem Quiz. Gute Ergebnisse bei niedriger Einschätzung heißt meistens, sie haben gut geraten — und das ist es wert, vor den Hausaufgaben zu wissen.
Das Exit Ticket. Drei Minuten vor dem Gong, die Antworten sind auf deinem Bildschirm, bevor die Klasse aus der Tür ist, und die beiden häufigsten sind der Einstieg der nächsten Stunde.
Ein Balken, der vor dreißig Kindern wächst, baut Handzeichen exakt nach: Die Unentschiedenen schauen auf die Spitze und schließen sich an. Erst sammeln, dann zeigen — dann ist die Verteilung die, die sie wirklich hatten.
Der Wert eines Checks steckt in den Distraktoren. Wenn du die Fehlvorstellung nicht benennen kannst, auf die du zielst, kommt die Frage grün zurück und sagt dir nichts, womit du unterrichten könntest.
Paare müssen sich einigen, bevor sie antworten — also passiert das Begründen hörbar im Raum. Wo Handys nicht erlaubt sind, funktionieren Schullaptops oder Tablets genauso; der Code wird getippt, nicht gescannt.
Bau die Fragen einmal, schreib den Code an die Tafel und lass den Raum die Stunde über offen. Alles, was pro Kind einen Login oder eine Installation braucht, wird irgendwann in Woche zwei aufgegeben.
Kinder prüfen das. Sobald sie herausgefunden haben, dass die falsche Antwort sie vor der Klasse nichts kostet, hört der Einstieg auf, eine Vorführung zu sein, und wird zu Daten.
Für eine Klasse von dreißig dauert das vier Minuten, und sie sind der einzige Teil davon, der ändert, was du unterrichtest, statt nur, was du weißt. Sie einzusammeln und nicht zu lesen ist schlimmer, als sie nicht einzusammeln.
Jede Frage von oben, direkt auf dein Thema anpassbar. Änder die Formulierung, setz deine eigenen Distraktoren ein und zeig den Code an der Tafel.
Dreihundert Leute befragen und sehen, wer ausgestiegen ist, bevor du weitermachst
Diskussionsfragen, bei denen alle schon Position bezogen haben, bevor jemand redet
Herausfinden, was die Klasse verstanden hat, solange du noch reagieren kannst
Remote-Teilnehmenden denselben Zugang geben wie den Leuten im Raum